摘要
去年放暑假之前，某校决定新聘一批班主任，留任一批老班主任。几位兼任班主任的青年教师得知学校希望他们留任后，便以种种原因提出不再竟聘留任。于是，学校领导便找这几位教师谈心，试图说服他们，但效果不明显。这几位老师都是学校辛勤培养起来的骨干。按照学校的双向聘任原则，他们的行为属于拒聘。如何稳妥处理这个棘手的问题？放假前，学校借校本研修的机会，邀请专家作师德讲座，举办班主任工作沙龙，邀请本校已退休的全国优秀教师做校史报告，请本校的资深班主任介绍班主任经验和体会；学校领导也结合自身工作实际谈对班主任工作的认识和当班主任需要注意的问题，要求青年教师学会缓解压力，释放压力，学会调适自己的工作。上述一系列教育引导工作能否打动这几位老师的心呢？开学在即，摆在学校面前有两种选择：一是向这几位老班主任让步；二是按照拒聘方式处理。第一种选择显然是不妥当的，不能无原则让步；第二种选择的结果也是大家不愿看到的。学校通过会议再次斟酌，最后决定安排有关领导再找这几位教师谈心，告诉学校的态度，希望他们理解和配合，同时提出给他们配备助理班主任；待条件成熟后，再考虑能否满足其不担任班主任的要求。这次谈话效果很好，几位老师综合考虑各种因素，终于答应学校的安排。一场危机化解了。此事终由学校和教师双方略退一步得到解决，可以说是达到了双赢；但它留给我们的思考是多方面的。
