摘要
现代信息交流技术（ICT）给中国的教育理念带来了巨大的冲击,它创建了新的学习环境,代表了从指导主义向建构主义（constructivism）学习方法的转变.建构主义学习理论提倡以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用.建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素,强调以学生为中心、学生的交流和合作能力、学生的个性学习和自主学习的能力和有效地利用各种学习资源的能力.信息交流技术是建构主义学习理论的最强有力的支持.
出处
《教学与管理（理论版）》
2007年第2期125-126,共2页
Journal of Teaching and Management
