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多向思维举一反三

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摘要解决数学问题不能仅限于得出结论，而要学会对已知信息进行综合分析，探索其广阔外延，挖掘其深层信息，多角度切入问题，从而以不同的创新思维方式寻找新的思路和解法，达到举一反三、触类旁通的效果．下面以一道题为例，介绍如何以不同的思维方式进行一题多解的变通训练．

作者李焕麒

机构地区河南省鹤壁山城区八矿中学

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2007年第3期59-60,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词举一反三多向思维创新思维方式数学问题已知信息深层信息触类旁通一题多解

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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中学数学教学参考（下半月初中）

2007年第3期

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