“好问题”背后蕴含着高质量的思维——对新课程探寻“好问题”的思考

提高课堂思维含金量的关键是提出"好问题"。好的问题必然会引发学生积极独立思考,产生思维碰撞。《"好问题"背后蕴含着高质量的思维——对新课程探寻"好问题"的思考》一文,提供了一个极好的提出"好问题"的案例分析,可供教师借鉴。