高中新课程实验的现状与推进策略

高中新课程实验，在全国已经进入第三个学年。随着实验工作的稳步推进，课程实验在课程目标、结构、内容、方法、评价、管理等诸多方面都引发了教育研究者与实践者对高中教育的深入思考与实践探索。尽管存在着多种争论与说法，但正如有学者所阐述的那样，当一个人有了高度的个人体验时，当变革真正在个人身上发生时，变革才开始。因此新课程实验作为我国教育转型时期对原有课程实践的继承与创新，需要每个人在不断参与的过程中加强对话、参与、建设和贡献。