“择差教育”的批判与反思

最近，在教育领域出现了新的事物——“择差学校”，这种学校招入的都是一般学校不愿要、管不了的“后进生”。2005年初，江西九江庐山脚下成立了一所“择差教育”中心，不到一年就已接收来自除海南、西藏外的内地29个省（区、市）的102名学生。这样的“择差学校”还有湖南邵阳市的青少年教育训练学校、江苏徐州市东郊的阳光教育培训中心、湖北宜昌市的徐向洋教育训练工作室第三分部、河北石家庄市的向阳教育训练华北营、吉林松原市的首家“择差教育”学校……时下，这种专门转化“后进生”的民办学校，正在迅速增加。这些学校对学生进行军体等方面的训练，如穿插强行军、劳动实践以及学习技巧训练等。学校采取因材施教的方法，进行个性化培养，实行小班制教学，师生比例一般控制在1：8以内，学校要求教师与学生同吃同住，还公开采用戒尺教育，对顽劣的学生予以惩治。学校对学生的教育强调“先做人、再成才”，教师从最基本的叠被、洗衣服教起，教育内容涉及沟通交流、尊重孝敬父母、挫折训练以及注意力、观察力、记忆力、亲和力的培养训练。学生进入良好状态后才开始学习文化知识，为重返普通学校做准备。