小学数学实践活动的思考

曾经有人认为，学业的成功是表现在对数学知识的占有量（复述或再现）和解答题目上。很显然，在他们意识里，数学教育成为了游离于社会现实之外的、封闭的、复制型和再现型知识的自我积累与发展的过程。随着教育改革的不断深入，数学课堂教学更加注重积极改进传统的讲解、示范、例题等教学方式，努力营造浓厚的自主学习氛围，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，使他们真正成为课堂学习的主人。“把生活经验与教学相结合，把数学问题生活化，使小学数学教育成为一个生动活泼、富于个性，学生自主学习、以及探索与合作的过程”是现今小学数学教学工作的努力方向。