对三则“同文异构”教案的思考——平行四边形的判定教学案例的研究
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1何宗防.让数学变得好玩——品味名师异构《圆的认识》之精彩[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(5):20-21.
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2程莉.异构《项链》 再约精彩[J].青海教育,2009(9):30-31.
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3潘丽英.新课程下对情境设计如何同题异构的思考[J].数学学习与研究,2016,0(18):128-128. 被引量：2
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4李莉.有效利用教学资源的反思——2011常州小学英语同题异构教研活动感悟[J].考试周刊,2012(9):98-99. 被引量：1
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5一二年级“同题异构”[J].小学语文教师,2012(5):34-38.
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6樊小园.“作后讲评”:真正的同题异构[J].新作文（小学作文创新教学）,2016,0(9):24-28.
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7高静.童话阅读 体验“悦”读——以译林版初中英语七年级下册Unit6 Reading为例[J].校园英语,2017,0(14):118-119.
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