摘要
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”华罗庚也曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这都是对数学与生活的精彩描述。如今，“数学源于生活，又用于生活”这一思想，从认识的层面看，已被越来越多的教师所接受，并逐渐成为广大教师和学生的“共识”；但从实践的层面看，情况并不容乐观，教学脱离实际或联系实际不当的现象仍普遍存在。
