走出高职评估的二元困境

教育行政部门的评估对学校发展既有激励功能．又有导向功能。如果所导的方向不正确，那么学校越努力．结果反而越糟糕．其所造成的偏差可能需要几年甚至几十年来纠正。可见。评估实在是应当慎之又慎的事．尤其是评估指标的确定．应当建立在充分的科学研究基础上。并且最好经过试评估。高职发展正处于从外延扩充到内涵建设的关键时期．对许多高职院校来说．内涵建设仅仅意味着基本秩序的建立。在这样一个特殊时期．教育行政部门运用一些评估手段来促进高职发展确实是必要的．关键是要科学地确定评什么、如何评。