是“发现”,还是“接受”?——对学习方式转变的理性思考

接受式学习和发现式学习各有利弊，各司其职，学生学习方式转变的核心是两种学习方式有机结合，互相补充。数学课堂教学要坚持接受式学习和发现式学习并重；要制定合理的教学目标并依据教学目标选择适当的学习方式；要精心选择发现学习的内容并坚持两种学习方式的有机结合；要抓住学习方式发挥作用的关键——有意义的学习；要通过“教”的方式的转变来转变“学”的方式。只有这样，课堂教学的效率才能真正得以提高。