阅读教学价值引导的几个“经典”方式

随着新课程的深入实施，阅读教学逐渐关注教学的内容与方法、过程与结果、态度情感与价值观。但就学生而言。主体发展的价值引导仍有不到位；就教师而言，教学价值预设与生成仍有不到位；就语言文字而言，触摸语言的温度与揣摩情感的亮度、语文的价值引导与创造仍有不到位。笔者在多次听课、评课、实践的基础上。认真反思，精心整理，用心总结，现列举几个“经典”的语文价值引导方式，供在实践中参考借鉴与不断创新。