增强教师意识的探索与实践

今年9月1日实施了新的《义务教育法》，该法突出强调了推进索质教育，提高义务教育的教育教学质量，同时确立了义务教育经费保障新机制，结合四川省教育厅《关于教师职业行为八不准》和《规范教育收费工作八条规定》，在新课程改革的背景下运行了新机制，定编、定岗和定责以后，随之而来出现了新的问题：教师负担重，教学压力大，工资收入低。如何保证义务教育阶段教学质量的提高，使素质教育深入人心，为“科教兴国”出一臂之力呢？我从温总理在某小学听课后谈话得到启示，他意味深长地说：“只有尊重老师，重视教育，国家才会兴旺发达。”这使我既感到为人师者的自豪，也时时让我警醒，不得有负众望，不得愧为人师。因此我深感教师要有“教师意识”，具有教师意识，就要时时意识到自己是教师，它既体现了对从事教师工作意义的深刻理解而产生的光荣感、使命感，也反映了要做好这项工作的信心而产生的责任感、自豪感。教师意识是自觉地不断深化地形成的观念、认识，它融进了教师的思想和情感中。审视教师职业中服务意识的随意性、创新意识的边沿化、激烈竞争影响了合作意识的现状却令人担忧，为此，我们对教师意识的现状及对策进行了思考：