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论多元解读的“陷阱”——对文学作品多元解读的几点反思
被引量:
9
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摘要
近年来.随着语文课程改革的推进,文学作品的“多元解读”已经成为一个热门话题。然而在实践中.我们发现“多元解读”面临着一些问题,这些问题在一定程度上影响了“多元解读”发挥其应有的积极作用。本文试图就文学作品“多元解读”中存在的问题谈几点看法.以求教于同仁。
作者
王海燕
陈国安
机构地区
苏州大学文学院
出处
《中学语文教学》
2007年第4期16-19,共4页
Language Teaching in Middle school
关键词
“多元解读”
文学作品
语文课程改革
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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中学语文教学
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