对高职院校课程改革的思考

不言而喻，我国高职院校大多数是从中等职业学校或成人高校升格而成，这就使相当一部分高职院校虽然名改了，但“高等”特征不足，“职业”特征落后，“先天营养不良”比较明显，其“外延”超前跨越，而“内涵”建设滞后。课程作为培养人的总方案，是理论联系实际的桥梁。在新升格高职院校许多亟待解决的问题中，课程就是其中之一。