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“比较”教学策略的运用
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摘要
比较方法是认识和思维的基础。小学生学习数学知识,更需要通过对数学材料的比较、分析,来了解知识的形成过程,把握知识的来源,理解知识的内在联系与区别,从而经历探究的过程,促进思维能力的发展,达到提高的目的。
作者
吴汝萍
机构地区
江苏省金湖县实验小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2007年第3期43-45,共3页
New Curriculum Research
关键词
教学策略
数学知识
思维能力
比较方法
学生学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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