摘要
在我们的潜意识里，学生所犯错误的大小和所受处理的重轻应成正比。大错误应用高射炮轰击，小错误应用小步枪击射。这似乎天经地义，不容置疑。但让人费解的是我们的“常规疗法”有相当明显的“负”作用——犯大错误的虽知错但心怀怨意，犯小错误的却若无其事。为此我们应该认识到，我们针对犯错学生的“常规疗法”实不“常规”，“灵丹妙药”不太“灵妙”。事实上，许多教育的真谛都被纷繁琐屑的教育事件所遮蔽。我们有责任对我们的教育理念与实践进行经常的审查和果断的清场。对于上述“错误处置问题”，我们可以先来看看《大错误与小错误》这个故事。
