新课程历史教学中存在的片面形式及改进措施

一、淡化双基，不断升级教学目标 教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。新课标要求构建“三维”，但有些教师不愿讲解知识，如各个特定历史时期或各种制度在经济、政治、思想等方面的特征不对学生着重强调，而追求“学生自学、互相讨论、教师总结”的轰轰烈烈的教学氛围，总是让学生参与那些主观性极强的问题的讨论，又认为“双基”不重要。将基础扎实曲解为知识数量的堆积，不屑于让学生识记那些基础内容，从而在实际教学中不断地升级，变成对学生进行超负荷的训练。