高等职业院校素质教育学分制的理论构建与实践创新

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程；并强调注重培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。目前，素质教育观已逐步成为社会的共识。素质教育已成为人们普遍关注的问题，也成为我国教育事业的根本原则之一。高等职业院校作为培养新世纪职业人才的主要场所，在综合素质教育方面承担了举足轻重的角色，但由于各职业院校在综合素质培养过程中所采纳的措施和方法普遍存在不足。对高职学生的综合素质能力的培养存在着一些问题。虽然各高等职业院校在素质教育的观念上已经形成了共识，但在具体的实践过程中还不同程度地存在着被软化、弱化的问题。本文尝试提出素质教育学分制实施的根本原则及其具体途径。并提出运用素质教育学分制的方法推动高等职业院校的素质教育由“软化”走向“硬化”的观点。