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学生素质发展评价中主客体的心理偏差及其防范

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摘要 教育评价是一种价值判断活动,也是一种对信息进行加工的心理活动。在学生素质发展评价中,评价的主体与客体的心理偏差会导致评价结果的偏差。本文分析了评价主体和评价客体之间的心理偏差,并提出了相应的防范策略。
作者 梁东标
出处 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2007年第3期20-22,共3页 Journal of Educational Development
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