摘要
“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考．受到情感熏陶，获得思想启迪．享受审美乐趣。要珍视学生阅读过程中的独特感受、体验和理解。”《语文课程标准》是这样指出的。的确如此，阅读是个性化的行为．因为任何他人都无法替代阅读主体的阅读感受。个性的禀赋、素养，时代文化的差异，在阅读过程中会暴露无遗。因此，我们在阅读教学中，应尊重学生的个性特点，充分挖掘学生的阅读潜能，让学生在心灵深处产生震颤，进而进发个性阅读的火花。
