摘要
一、善于激疑，教人思维。教师在设计课堂激疑时一定要着眼于学生的“思”。教师应通过课堂教学教会学生思维的方法，有意识、有计划地采用多种激疑的方式激起学生思想上的波澜，发展学生的思维能力。而创设问题的情境，激活学生的思维兴趣是教师启发学生思维的有效手段。激疑思考就是在情境创设的基础上，通过设置相关的问题，利用学生已有的知识经验和认知结构，造成学生的认知冲突，从而激发学生的思考和求知欲望。在激疑思考的环节上，问题的设置是关键。所以在问题的设置中要注意科学合理，符合学生的实际水平，这样才能调动学生的积极性，开拓他们的思路，使学生真正“动起来”。反之，如果问题过于简单或者太难，就会制约学生的思考，影响师生的互动。一般而言，政治课的问题设置要注意以下几点：第一，在内容上要贴近学生的生活实际，并给出一定的思维空间。第二，在难易程度上要遵循“跳一跳，够得着”的原则，问题不能局限于简单的是与否、对与错，也不能过难或过于宽泛。
