高中历史多媒体教学的误区及对策初探

误区一：教育手段与教育理念脱节 现代教育技术是基于现代教育理论的，但有一些教师似乎认为只要教育手段先进了，教育思想便先进，把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。于是我们许多历史教师在多媒体辅助教学这一现代教育技术的外衣掩盖下，仍然进行着“换汤不换药”的传统模式教学，教师依然是讲解的主体，学生依然是被动的接受者。教育理论告诉我们，课堂教学不能“满堂灌”，不能讲得天衣无缝，要使学生有自学、思考的余地。而有些教师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件，大屏幕成了信息海洋，不管学生能否来得及阅读和消化。