运用心理效应激发教师专业发展的内驱力

众所周知，教师的专业成长已成为当前教师教学研究的一个热门话题。影响教师专业发展的因素有很多，但我认为，个体因素是影响教师专业发展的最直接、最主要、也是最根本的因素。校长作为学校的管理者，应首先把人的因素作为最重要的管理目标纳入到学校管理的视野中，无论是校园舆论环境，学校发展规划，还是考核评价机制，其最终目的都是为了促进人的发展，为教师营造宽松、和谐的成长氛围。