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科学教学中学生“猜想与假设”能力培养被引量：1

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摘要初中《科学课程标准》强调科学探究,并把科学探究作为学生学习科学重要的学习方式。科学探究的主要过程有,提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。其中猜想与假设是非常重要的环节,那么如何在科学教学中培养和提高学生“猜想与假设”的能力呢?

作者胡玉汉

出处《教书育人（教师新概念）》 2007年第4期28-29,共2页

关键词能力培养科学教学中学生猜想《科学课程标准》科学探究学习方式学习科学

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2007年第4期

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