创造性使用教科书的适度空间和基本原则

能动地、创造性地使用教科书．是一个优秀教师的基本素养．也是新课程改革对教师的基本要求。随着课改不断深入，正确的教材观正在逐步建立，“用教材教，而不是教教材”的思想得到越来越普遍的认同，并被越来越多的语文教师用在教学实践中。怛与此同时，也出现了一些随意解构教科书的现象。因此，如何把握创造性使用教科书的度，应该怎样科学、积极、合理地使用教科书，使之更好地为教师的教学服务，为学生的学习服务，便成为一个值得关注和研究的课题。本文拟就此谈几点自己的看法。