摘要
认知心理学是西方现代心理学的一个重要流派，其核心内容是：“论述我们如何获得世界中的信息，这些信息如何作为知识得以再现和转换，他们如何被储存，以及如何用于指导我们的注意和行为。”加涅是认知心理学的重要代表人物，他坚持用当代认知心理学“信息加工”的观点来解释学习过程。他认为：学习应是个体作用于环境，而非行为主义者认为的环境引起人的行为。由此可见，加涅的认知学习理论要研究的是个体处理其环境刺激时的内部过程，而不是外显的刺激与反应。本文试就加涅认知学习论基本观点的阐述进一步具体分析其学习理论对语文阅读教学设计的启示。
