摘要
相信所有的孩子在第一次写作时都怀着好奇、激动、神圣的心理,当有了自己的第一篇作品时,他们是喜悦的、自豪的。然而我们习惯于站在“严格要求”的角度上对待学生习作,态度往往是:这里不对,那里不对,应该这样,应该那样。我们竟然还相当满意我们犀利的目光。孩子们呢?在一次次的批评中逐渐迷惘,在一次次的指正中越来越怀疑自己,在一次次的被否定中认为自己是根本不可能写出好作文的,写作文不是表达自己的认识,而是给老师写的,于是,他们逐渐逃离了写作,憎恨了写作。
出处
《基础教育参考》
2007年第4期72-72,共1页
Basic Education Review