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试论比较教育中“质的”研究取向
被引量：
2
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摘要
由于比较教育中实证主义研究传统的局限性,许多学者开始寻求新的研究范式。比较教育研究中出现了一种新的研究取向:质的研究。质的研究不仅是比较教育研究中的一种新的研究方法,而且标志着比较教育研究主题和研究内容的转移。
作者
胡春光
机构地区
浙江财经学院法学院
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2007年第3期15-19,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
比较教育
实证主义
质的研究
研究取向
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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