摘要
事件一：区教委教研室对我校进行了业务视导，主要听了各科的随堂课，涉及到十多个学科，我的课也被听了两节。在后来的反馈中，得知竞有一些教师拒绝或变相拒绝教研员听课，我非常生气。在下周的例会上，我严厉批评了这种影响学校声誉的行为，并要求大家加强学习，互相听课、评课，认真对待每一节课，让每节课都能见人。本来认为对教师教育一下就行了，可后来几天，我一直发现A教师一直闷闷不乐，感到与此事相关，便主动找他谈心。A当时就哭了，说出了事情的原委：他原在村小从没有区级领导来听课，认为听课就是听新授课，今年课程结束得早，为了不给学校抹黑，他准备了一节原来讲过的课，教研员是不会听回头课的，所以没有听成。我真诚地对他说：“这里面有学校管理的原因，对你的了解和培训都不到位，你今后也应该加强学习。我在会上讲的话对事不对人，为的是引起大家的足够重视，你不要为此背负太大的压力。”“可是这事发生在我身上，别人听了就过去了，我却总得抬不起头，工作起来一点精神也没有。”“在会上的批评没有考虑到你的个人感受，请你原谅，让学校和你个人一起努力吧。”A总算过了这一关，慢慢恢复了工作状态。
