摘要
良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不可或缺的组成。在基础教育阶段,良好学习习惯的养成不仅是必须的,而且是可能的。具有生成性、固定化、自动化、情感依赖等特点的学习习惯,表现为对学习活动的监控习惯与领域或科目学习习惯两大类。这些学习习惯的生成是一个长期复杂的过程,促进学生良好学习习惯的生成要遵循着习惯形成的心理发展规律。
出处
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
2007年第2期112-118,共7页
Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences
基金
重庆市课程与教学研究基地重点项目"中小学学习习惯研究"(项目编号:05-KJD-03)