让数学课堂成为一个“思维场”

下载PDF

导出

摘要日常教学中．经常出现下列现象：有的教师让学生机械地模仿，淡化了学生的思维；有的教师过分使用多媒体演示，替代了学生的思维；有的教师提些过于简单的问题，束缚了学生的思维……这样的课堂热热闹闹，却少了思维碰撞．事实上，数学课堂应该是学生发展思维、显现智慧的地方，教师应该引导学生积极思考，让数学课堂成为一个“思维场”．

作者张建华

机构地区中南大学附属实验小学

出处《湖南教育（数学教师）》 2007年第4期19-19,共1页

关键词思维碰撞数学课堂学生发展多媒体演示日常教学引导学生教师模仿

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1倪芳华."分数的初步认识"教学设计[J].江苏教育,2005(05B):39-40.
2吕闯.激发绘画兴趣,让学生发现美创造美[J].课程教育研究,2014(12):244-245.
3周远喜.面对新课改，要多一份坚守的勇气[J].新语文学习（教师）,2005,0(4):115-116.
4刘志斌.信息技术在小学数学课堂教学中的尝试[J].陕西教育（综合版）,2011(4):58-58.
5陈范增.商中间有零的除法[J].湖北教育,1999,0(Z2):75-77.
6蔡丽君.合理利用电教媒体促进学生全面发展[J].数学学习与研究,2012(20):71-71. 被引量：1
7黄涛.初中历史教学:多媒体演示的得失[J].中学历史教学参考,2003(7):46-47. 被引量：4
8冯班群.有效的教学设计能激发小学生学习数学的兴趣——小学数学教学反思[J].中华少年,2016,0(6):146-146.
9马翠萍.新思想新数学[J].新课程（教育学术）,2010,0(1):163-164.
10杨文勇.浅谈在化学教学中多媒体的应用[J].新课程（中学）,2010(3):46-46.

湖南教育（数学教师）

2007年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让数学课堂成为一个“思维场”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史