“6+3≈10”引发的思考

近日，笔者听了一堂“估计费用”的数学课，使用的是北师大版五年级下册的教材．在复习引入时，教师出示了这样一道题：6＋3=？我当时非常疑惑：为什么教师会出这样一道估算题呢？且不说这样的习题对于五年级学生没有多少思考价值，而且习题本身是否合情合理，也是值得怀疑的．6＋3=9，这几乎是任何一个五年级学生都能脱口而出的，为什么还要估算？