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教研一体与述而能作

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摘要新课程背景下，“教师是研究者”的理念已经成为普遍的共识。但教师如何成为研究者，却仍是一个令笔者困惑的问题。困惑有二：

作者史大明

机构地区首都师范大学文学院

出处《中学语文教学》 2007年第2期17-19,共3页 Language Teaching in Middle school

关键词教研新课程背景研究者教师

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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中学语文教学

2007年第2期

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