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关于教学认识论的整体性思考 被引量:5

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摘要 本文反思了现行教学认识论,提出了它的局限性,从系统论的角度探讨了教学主体的整体性、教学客体的整体性和教学活动的整体性,以期望建立整体性的教学认识论。
作者 刘黎明
出处 《湖南教育学院学报》 1996年第4期78-82,共5页 Journal of Hunan Educational Institute
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