由“同课异构”想到的课堂实效——我与我的语文教研组

题记：为使阅读教学课堂富有实效，我们首先对年复一年，熟悉得不能再熟悉的教研组活动进行了改革和创新。那种由一位老师上课组内老师评课式的教研方式已经不能满足我们对于提高课堂教学实效的迫切需要．我们需要更为互动的教研方式来指导日常的课堂教学。但是，听课和评课又是老师们互相交流、互相提高的最经济也是最现实的方式，所以，我们在原来传统的教研模式的基础上想出了“同课异构”、“老课新上”等一个个富有创意的金点子。