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转型期西方课程开发机制的结构层次与主要关系 被引量:1

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摘要 转型期西方课程开发机制的结构层次可以从主导与支配作用、辅助与补充作用以及监督与调适作用三个方面加以揭示和说明。其中的主要关系包括课程开发的主导性机制与辅助性机制、政策选择与历史文化传统以及行政推动与社会参与之间的关系问题。
作者 吴刚平
出处 《当代教育科学》 北大核心 2007年第5期54-56,共3页 Contemporary Education Sciences
基金 全国教科"十五"规划国家重点课题"转型期西方教育哲学的发展及其对我国的启示"研究成果之一 课题批准号为AAA1009。
  • 相关文献

参考文献3

  • 1CERI/OECD. 1979. School-based Currictdum Devdopment.P 14.OECD.
  • 2Lewy,A.1991.National and School-based CurriCulum Development.UNESCO.p.24.
  • 3王桂主编.当代外国教育——教育改革的浪潮与趋势.人民教育出版社.1996.378.390.

同被引文献7

引证文献1

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