摘要
儿童朴素理论认为,儿童原有的观念与科学理论之间有着相似性与内在的一致性。这些是在儿童早期观察周围世界的过程中,存在于在大脑中的原始性的表象与思维。这一点对儿童日后的学习,特别是小学阶段概念性知识性内容的学习相当重要。现在教育界十分强调概念的“内化”问题,就是说,任何概念性的内容不是一下子进入儿童的大脑的.而是需要大量的与此内容相关的“知识背景”作支撑,是一个逐渐“构建”的过程。这当然涉及到儿童大脑中那些原始性的“表象”与“思维”。以下就从“角的认识”(人教版二上)进行分析,谈谈自己一些不成熟的看法。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第5期85-86,88,共3页
Contemporary Education Sciences