阳光卡:过程性评价的实践

印象中，“三好学生”、“优秀学生干部”等的评比，其评价标准往往以学业成绩为重要的甚至唯一的参照标准，特别是农村中小学，尤为突出，即便是学生进行民主测评时，有的老师也会将学生的考试成绩板书到黑板．无形中给学生一种误解：谁成绩高就评谁为“三好学生”。作为一名农村小学的教师，工作十余载，一直尝试着有一天能改变这种比较单一甚至片面的评价方式，“阳光卡”让我的改革有了一个很好的载体。