摘要
1问题的提出与分析
在传统的数学课堂教学中，较为常见的现象是：教师片面强调数学形式化的逻辑推导，对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少，大量的时间花在习题的讲练上，忽视对教材阅读的指导，在学生眼里，数学成了枯燥无味的公式、定理和习题的堆积，充满美感和活力的数学丧失了它的本来面目，他们对教材中的许多内容，诸如概念的引入，定理、规律的证明，公式的推导等等，不是通过阅读教材，观察演示实验去分析、去思考、去探究，而是寄希望于讲解题目、反复练习，以期达到重复记忆知识的目的，结果学得费力，事倍功半．目前，新一轮课程改革正在积极、稳妥、逐步地推进，更新教育观念，优化教学过程，构建充满活力的符合新课程理念的课堂教学势在必行．如何实现这一目标，转变教材观，用好新教材，加强对新教材阅读训练的指导，是其中的一个重要环节，它有助于发挥学生的主动性，有助于培养学生的探究能力及终身学习能力．本人拟结合人教版（必修④A版），介绍几种阅读训练方式，供同仁参考．
