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给校本教研变变脸
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摘要
校本教研是促进教师专业化成长的平台。其健全的制度、新颖的形式、丰富的内容、高效的参与是完成教师专业化成长使命的有效保证。在长期的实践过程中,我们发现传统的校本教研模式已滞后于教育改革的步伐,让教师产生了“教研疲乏症”,教师的“校本教研倦怠感”让校本教研促进教师专业化成长的有效性大打折扣。
作者
崔小春
机构地区
江苏东台市三仓镇小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2007年第4期17-18,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
校本教研
教师专业化成长
变脸
实践过程
教育改革
教研模式
有效性
倦怠
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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教学与管理(小学版)
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