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让学生在活动中实现数学的“再创造”
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摘要
学习数学唯一正确的方法是让学生实行“再创造”,本文试以人教版三年级上册《有趣的搭配》一课为例,谈谈自己运用“再创造”策略开展的教学实践与反思。
作者
毛世浓
机构地区
浙江余姚市实验小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2007年第4期52-53,共2页
Reference for Elementary Teaching
关键词
“再创造”
学习数学
学生
三年级上册
教学实践
人教版
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
徐美琴.
听“有趣的搭配”有感[J]
.黑龙江教育(小学版),2004(9):38-38.
2
郑圣发.
对“有效探究”的探究——《有趣的搭配》教学[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2009(2):30-31.
被引量:1
3
宋俊红.
小细节,大智慧——赏析特级教师吴正宪执教《有趣的搭配》[J]
.中小学课堂教学研究,2016,0(Z1):35-35.
4
李雪梅,郑大明.
有效情境搭建有序思考的平台——人教版《有趣的搭配》教学导引[J]
.教育科学论坛,2012(4):38-40.
小学教学参考(综合版)
2007年 第4期
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