迁移在语言教学中的运用

一、为何要迁移 目前的语文教学，仍存在一种普遍现象：教师每上一篇课文，总要耗费很多时间，先将之掰开，咬碎嚼烂，再围绕本课进行大量练习，学生在这种程式化的冗长的解读与训练中畏首畏尾，处于被动地位。至于课文与以往课文、句子与以往句子、词语与以往词语之间等有些什么联系，则根本不考虑，或很少考虑。对于学过的课文，除了为本学期考试对其复习外，其它时间都会将其放置一边，很少关注。师生学习一篇课文，就像爬一棵树，上了树，则不能跳到另一棵树上。这种人为地将课文从课程的整体中分割开来，作零零碎碎的教学，暴露出严重的弊病。