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化学探究实验中教师指导策略的研究
被引量:
8
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摘要
实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的,但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题,在笔者的实践中发现,教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中,笔者主要从科学探究的三个主要过程——猜想与假设、设计与论证、交流与讨论三个方面就教师的指导方式与指导内容进行了浅显的阐述。
作者
李军
机构地区
常州市教育教研室
出处
《化学教学》
CAS
2007年第4期28-31,共4页
Education In Chemistry
关键词
化学教师
探究实验
实验探究
科学探究
学生
猜想
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学教学
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