课堂教学应回到教育教学规律上来

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摘要课堂教学不可能没有内在规律，不然优秀教师与普通教师的差距是怎么产生的呢？问题在于，如果教师承认教育教学有规律，课堂教学是一项科学事业而不仅仅是生活，那么教师就有让课堂教学行为遵遁教育教学规律的责任，有了发现教育教学规律的责任，否则就是对工作的失职。可是，教师根本不可能有足够的时间和精力，去发现、思考、理解与内化教育教学规律。当课堂教学抛弃了教育教学规律之后，它又何以为据呢？

作者周彬

出处《山东教育》 2007年第4期63-63,共1页

关键词课堂教学行为教学规律教育教学优秀教师内在规律科学事业发现教育内化教育

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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