摘要
2006年9月1日开始实施的新《义务教育法》,首次将“实施素质教育,提高教育质量”作为义务教育必须贯彻国家教育方针的要求,以法律形式体现出来。由河南教育报刊社编写、大象出版社出版的小学《科学》教材在这一基本原则指导下,力求通过一个个被有机组织起来的生动有趣的“做中学”活动,来有计划地、循序渐进地培养学生的探究能力,以引领小学生学会像科学家那样进行科学探究。这套教材创造性地在3～5年级各册设置了三种教学单元:“探究能力训练单元”“综合探究活动单元”和“探究的探究单元”。其中各册的第一个单元“探究能力训练单元”,为该册的能力准备单元;最后一个单元“探究的探究单元”,为该册的回顾与反思单元;其余各单元为“综合探究活动单元”。怎样教好“探究能力训练单元”呢?我们约请该套教材的骨干作者之一许飞老师来谈谈这个问题,并提供一节由张拥平老师执教、徐艳红教研员指导和评析的教学案例,希望能对使用该套教材的老师有所帮助。
