走进绿色世界 探究和谐之美

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要体现这一过程，教师必须先与文本实现真诚的对话，再对文本要有深刻的理解和体验、感悟和思考。只有这样才能指导学生进行个性化的阅读，才能避免以教师的分析来代替学生的阅读实践，才能让学生得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；也只有这样才能把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”落到实处，以达到“教师在学生的成长中发展”与“学生在教师的发展中成长”的和谐统一。