走出“转变”的误区

实施新课程，摒弃旧观念，建立新观念，的确至关重要。可是，如果对课程改革的认识出现偏差，“转变”了的观念非但无助于实施新课程，反而会使课改走偏。当前在观念转变中出现了一些误区，值得我们思考。