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农村初中探究式生物课堂教学的实验导学尝试
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摘要
在初中生物教学中,根据新教材和学生特点利用丰富的大自然资源,充分发挥生物实验的导学功能,进行探究式学习,是提高教学效率的有效途径。教师实施实验导学,进行探究式学习,可以创设良好的问题情境,提供开阔的探索空间,激发学生的认知冲突,使学生在解决问题中发现更多的问题,交流成果中发现更多的不足,从而获得知识和形成能力。
作者
赵素芳
机构地区
内蒙古区围场满族蒙古族自治县半截塔中学
出处
《中学生物学》
2007年第2期16-17,共2页
Middle School Biology
关键词
探究式学习
导学功能
生物实验
农村初中
生物课堂教学
学生特点
生物教学
自然资源
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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