教育电视节目的定位与对位

教育电视有没有竞争力、影响力、美誉度，关键看节目。节目定位的出发点和落脚点都是受众。节目定位成功与否，最终取决于对目标受众能否实现成功定位。传播心理学研究证明：“受众的需要系统是动态的，即并非是一成不变的，而是变化发展的。一个需要的满足往往会引发出另一种新的需要的产生”。这就是说，教育电视节目凝聚受众注意力需要考虑不是每一个个体受众的需要结构，而是媒介受众群体共同性的需要结构，而且还应重视这种需要的阶段性、情境性的特点，即观众对节目内容的喜恶取舍，会随时代的变化和观众自身情况有所不同。因此，教育电视的节目定位不能不考虑下述“三个对位”：